蔚来新闻 版权所有,是国内最具有亲和力的网站之一 [ 给我写信 ] [ 百度空间 ] [ 腾讯微博 ] [ 新浪微博 ]

当前位置   主页 > 汽车 >

电气自动化实习生成为名企“创客”_6

发表于:2019-11-13 15:05 作者:新闻小编 来源:新闻小编

  前不久,海尔集团将创新发明成果奖颁给了冰箱中一事业部的一名实习生李洪林,获奖的成果被命名为洪林防错检测工装,以员工的名字命名一个生产设备,这在企业里少之又少,更何况这名员工还是青岛职业技术学院的大二生。一名高职实习生为何成为名企创新项目的新生力量?这与学校的人才培养模式有什么必然联系?

  高职实习生变身名企创客

  李洪林是海尔学院2012级电气自动化专业学生,2014年冬季学期在海尔集团海尔冰箱中一事业部门体公司参加社会实践,负责门体预装工作。他在工作中发现,个别冰箱门在预装过程中会出现因磁铁安装不当导致灯常亮或者不亮等问题。安错磁铁的冰箱门最后都是送到我们这里进行重装,那时我就想,能否在冰箱门发泡成型之前进行简单检测,从而优化生产细节呢?

  检测工装的设想可行吗?出于试试看的想法,李洪林网购了一些简单的配件,一边组装一边向导师吴辉寻求帮助。那段时间经常在半夜收到洪林的QQ求助,不过也算习以为常,洪林平时就爱跟老师沟通,生活和学习中只要遇到解决不了的问题都会主动询问。吴辉告诉记者。

  同时,李洪林的发明得到了部门经理的重视,检测工装刚有了雏形,经理告诉洪林,两天后日本专家来参观,本部门希望把他的检测工装作为创新项目进行展示。开始的设计只能检测出磁铁装反的情况,不能检测磁铁是否漏装,要两面俱全的话基本相当于从头再来。

  只有两天时间,这着实给了洪林不小的压力,在接下来的40个小时里,李洪林几乎不休不眠,用电脑进行编程仿真,不断调试故障。

  经过反复改进,一套磁铁检测工装终于赶制试验成功。门壳预装时,工装绿灯亮表明磁铁安装正确,工装红灯亮表明磁铁安装错误,成功优化了工作细节,提高了生产效率。经公司预算,这套检测工装每年能为企业节约成本约86400元。海尔集团表彰李洪林的发明成果,他把全部奖金拿了出来,自己还添了一部分钱,为学院大厅购置了一个LED显示屏。

  高职院校里有了科研团队

  像李洪林这样的学生,青岛职业技术学院还有很多。就拿海尔学院来说,很多学生通过在校学习、实践,毕业后走上了技术研发的工作岗位。当前的职业教育不仅要为社会输送普通生产者,更要培养懂科研的技术型人才。海尔学院党总支副书记费晓玉说。

  职业院校搞科研?这在常人看来有些不可思议,毕竟以前只有普通本科高校和重点高校才被业界认可为科研新生力量的试金场。然而海尔学院的骨干教师李峰可不这么认为,享有科研之星称号的他十分看重对学生科研能力和专业技能的培养。由李峰老师牵头,学院成立了机电创新服务社,这是一个技术型社团,加入社团的条件只有一个:对本专业领域感兴趣、肯钻研。海尔学院扶持李峰的科研实践,把办公室改造成为团队研发的实验室,十几位老师和学生研究新设备,开发机器人,参加校内、省内、国内乃至国际科研技能大赛,从那时起,实验室的灯在晚上也一直亮着,直到宿舍熄灯,学生们才回去。为了完成项目,团队成员牺牲了无数个周末和寒暑假的休息时间。

  跟着团队,总有源源不断的项目可做。这是李洪林和团队成员现在的感受,但是三四年前,现实并非如此。一些企业对职业院校的科研能力存在疑虑,不放心把一些项目交给职业院校来做。如何证明学校的应用技术研发能力,这成为打破偏见,增强校企合作耦合度的关键。李峰曾在2011年带队前往寿光一家企业实地考察,他们发现,该企业的锂电池封口采用人工方式,需要工人把直径不到1毫米的圆球安装到封口处,这对工人的精准度要求很高,生产效率在这一环节大大降低。

  回到学校,李峰和学生们开始琢磨,研发一台全自动锂电池负压封口机。小组分工,从画图到线路设计,从加工到选择器件,从让设备动起来到完善稳定性和安全性,直到设备研发成功,团队用了长达1年的时间,图纸被推翻、修改了50多次。他们的研发成果也给了企业一个惊喜。

  而今,从前的社团已经发展为7个应用技术研发团队,分别由几位青年骨干教师带队。李峰老师透露,团队正在研究蜘蛛爬行机器人、中央空调管道清洗机器人等项目,这个暑假,我们也会非常忙碌。以技能展示为平台进行应用技术研发,是李峰老师和他的团队付出汗水最多、同时也是取得成绩最大的一个领域,这也是他和他的团队未来发展的着眼点和落脚点。

  校企合作打造科研实训基地

  这里不是工厂车间,但数控机床等大型机械嗡嗡运转;这里的教室不仅有黑板桌椅,还有各式各样的实验器械;这里的楼道走廊张贴的不是名言警句,而是师生合作研发的创新成果及工作原理青岛职业技术学院海尔学院崇尚在实境中进行教学和训练。

  对以培养高技能人才为目标的高职院校来说,学生良好的能力和素质单靠讲台上传授和课堂上演示是无法获得的,必须在职业环境的熏陶下潜移默化地养成,必须在真实的职业环境中进行培育和训练。这就要求高职院校加强与专业相应的职业环境建设,尽力营造与企业生产、管理、服务一线相一致的职业环境,让学生在真实的环境下掌握技能、感受企业文化。

  以此为基础,青岛职业技术学院把校企合作推广开来。与海尔集团、海信集团、青啤集团等大企业建立了稳定的合作关系,在学院里创办了训练和教学基地,由企业提供相关实训设备、配备实训指导教师。校企双方共建专业、共建课程、共享师资、共享教材、工学交替、顶岗实习,海尔集团已成为青职学院家电类、机电类、软件类等专业的校外教学基地、实训基地、就业基地和师资培训基地;青职学院也成为海尔集团的人才培养培训输出基地、培训教材产出基地和家电维修技术攻关基地。

  校企合作,专注科研。同时,青岛职业技术学院探索实行学教做合一的人才培养模式,学字当头,以学生内在成长为出发点和落脚点,充分调动学生的积极性启动自我教育、自主学习,有组织地开展既突出实践应用更注重素质养成的教育教学行为,最终实现培养具有可持续发展能力的应用型人才目标。正因如此,李洪林这样的典型人物才能在企业生产环境中发现问题,并利用科研思维解决问题。青岛职业技术学院海尔学院党总支副书记费晓玉说:职业院校不该成为学生技能发展的终点站,而应该当中转站,学生在这里学习的不仅是知识,更要把知识转化为自主创新的能力,这样才能让他们在以后的工作中可持续发展。

本文链接地址: http://www.topwaycn.net/qiche/2739.html

栏目:汽车      围观:

相关阅读

本月热点